Los CTC capacitan a docentes y jóvenes de Sabana Perdida en inteligencia artificial
Los Centros Tecnológicos Comunitarios promovieron el desarrollo de competencias digitales en sectores populares al celebrar la jornada formativa titulada «Inteligencia Artificial en Acción: De la Curiosidad a la Realidad Humana» en el Centro Cultural T3, situado en la estación del Teleférico de Sabana Perdida. La actividad pedagógica congregó a decenas de profesores, estudiantes, especialistas del área tecnológica y directivos comunitarios con el fin de fomentar una adopción provechosa, ética y segura de estas innovaciones computacionales.
Durante la ceremonia inaugural del evento, el director general de la institución comunitaria, Isidro Torres, recalcó la trascendencia de acercar los avances tecnológicos de última generación a las barriadas para que los ciudadanos eleven su productividad personal y descubran nuevas rutas de superación económica. El funcionario explicó que la entidad planifica estructurar programas académicos progresivos sobre inteligencia artificial, cubriendo desde nociones introductorias hasta asignaturas de alta especialización técnica en automatización de sistemas, codificación avanzada y análisis masivo de datos con acreditación internacional.
El ciclo de ponencias incluyó la disertación de la analista sénior de calidad de programas informáticos, Esmerlin Yanet de Jesús, quien desglosó la integración estratégica de los algoritmos inteligentes en las plataformas operativas de las empresas contemporáneas. De igual manera, el tecnólogo en sistemas y facilitador docente Ángel Junior Durán Mieses expuso las principales aplicaciones prácticas de estos recursos, coincidiendo ambos disertantes en la necesidad insoslayable de guiar el uso de estas herramientas bajo criterios de discernimiento analítico, apego ético, protección de la privacidad personal y estrictos protocolos de ciberseguridad.
En los talleres de entrenamiento práctico, alumnos y profesores de centros como el Liceo Santiago Hirujo Sosa experimentaron con modelos generativos de renombre internacional como Gemini, ChatGPT y Claude, comprobando su rendimiento en entornos de investigación escolar y creación de contenido. Una de las dinámicas más sobresalientes permitió que jóvenes sin ninguna trayectoria previa en programación informática lograran estructurar sus propios prototipos de videojuegos funcionales mediante instrucciones en lenguaje natural, confirmando el potencial didáctico de estas plataformas al servicio del talento emergente.
Con información de El Nuevo Diario.