Radhamés Mejía pide mirar más allá del ranking PISA en RD

Radhamés Mejía, director del CIED-Humano, presentó un análisis de los resultados dominicanos en PISA 2025 con una invitación clara: no quedarse solo en la comparación internacional. Su enfoque busca entender qué está pasando dentro del proceso de aprendizaje y qué respuestas puede construir el sistema educativo.

El estudio citado por Diario Libre identifica tres condiciones con peso en la experiencia escolar. La primera es la continuidad efectiva de las clases; la segunda, el sentido de pertenencia que desarrollan los estudiantes; y la tercera, un clima de aula que permita mantener la atención sin interrupciones constantes.

Mejía planteó que el país puede hablar de inclusión, acceso, tiempo, docentes y recursos, pero también debe preguntarse cómo viven los alumnos su paso por la escuela. Esa mirada coloca el aprendizaje en un terreno más amplio que las notas o los puestos en una tabla.

El análisis también aborda la desigualdad de origen. En el grupo socioeconómico y cultural más desfavorecido, el 83 % de los estudiantes presenta dificultades simultáneas en las tres áreas evaluadas. En el grupo más favorecido, ese porcentaje baja a 44 %. Para Mejía, los datos reflejan que las oportunidades de entrada son muy distintas.

Otro hallazgo mencionado es que repetir cursos no necesariamente se traduce en peor desempeño, una señal que invita a revisar respuestas automáticas dentro del sistema. La propuesta final es utilizar PISA como una herramienta de diagnóstico, no solo como un listado de posiciones frente a otros países.

El debate toca directamente a las familias dominicanas porque conecta la escuela con futuro laboral, movilidad social y capacidades reales de los estudiantes. Con información de Diario Libre.